WEKO3
アイテム
小学校教科担任制の導入と現況に関する日韓比較研究
https://doi.org/10.34443/00000250
https://doi.org/10.34443/00000250d53546e1-de7b-443f-b07e-4f129b3f8fba
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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2023-jang (676.2 kB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||||
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| タイトル | ||||||||||||||
| タイトル | 小学校教科担任制の導入と現況に関する日韓比較研究 | |||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||
| タイトル | Departmentalization in Elementary Schools: A Comparative Study of Japan and South Korea | |||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | 小学校 | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | 教科担任制 | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | 専科教員 | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | 教科の専門性 | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | 日韓比較 | |||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||||
| ID登録 | ||||||||||||||
| ID登録 | 10.34443/00000250 | |||||||||||||
| ID登録タイプ | JaLC | |||||||||||||
| 著者 |
張, 信愛
× 張, 信愛
× 竹内, 愛
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| 抄録 | ||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||||
| 内容記述 | 日本における近年の政策動向として、中央教育審議会から小学校高学年における教科担任制の導入が提言され、その運用の在り方が注目されている。一方、韓国では1992年に教科担任制が制度化され、30年が経過した今は、英語、科学、体育などの特定教科に専科教員が配置されている。本稿では、学級担任制を基本としながら教科担任制を採用している日本と韓国の小学校において、教科担任制がどのように導入され展開されたかその経緯を明らかにするとともに、どのように運用されているかその現状と課題を把握することを通して、両国を比較検討する。 | |||||||||||||
| 書誌情報 |
共愛学園前橋国際大学論集 号 23, p. 45-63, 発行日 2023-03-31 |
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| 出版者 | ||||||||||||||
| 出版者 | 共愛学園前橋国際大学 | |||||||||||||
| ISSN | ||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||||||
| 収録物識別子 | 2187-333X | |||||||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||||
| 収録物識別子 | AA11548903 | |||||||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||||||
