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  1. 共愛学園前橋国際大学論集
  2. 第25号(2025年)

「読むこと」の個別最適な学びに関する一考察 ─授業UDの視座による緒川小の単元内自由進度学習の検討─

https://doi.org/10.34443/0002000021
https://doi.org/10.34443/0002000021
c252c112-a5aa-4e77-b84b-e9fa076978d8
名前 / ファイル ライセンス アクション
2025-katsura.pdf 2025-katsura.pdf (989 KB)
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
タイトル
タイトル 「読むこと」の個別最適な学びに関する一考察 ─授業UDの視座による緒川小の単元内自由進度学習の検討─
言語 ja
タイトル
タイトル A study on individually optimized learning in "reading": Examination of Ogawa Elementary School's free-progress learning from the perspective of Universal Design for Instruction
言語 en
言語
言語 jpn
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 読むこと
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 個別最適な学び
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 授業UD
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 緒川小学校
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 単元内自由進度学習
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
ID登録
ID登録 10.34443/0002000021
ID登録タイプ JaLC
著者 桂, 聖

× 桂, 聖

en Katsura, Satoshi

ja 桂, 聖

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抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 「令和の日本型学校教育」として実践され始めているのが「個別最適な学び」である。緒川小学校の「単元内自由進度学習」は、個別最適な学びのモデルの一つである。 単元内自由進度学習は、「読むこと」が苦手な子も他の子も、自ら調整しながら学びを意欲的に進めることができる。本稿では、授業UDの視座から緒川小の単元内自由進度学習の中心学習材である「学習カード」を検討した。その結果、学習カードは、ねらいが「焦点化」されて学びを進めやすい内容になっていることが分かった。一方で、つまずきを想定した上で、「視覚化」としての教材のしかけを学習カードの改善に活かす余地があることも分かった。また、学びの過程で積極的に「共有化」して解決する必要性も見出した。
言語 ja
書誌情報 ja : 共愛学園前橋国際大学論集

巻 25, p. 71-86, 発行日 2025-03-01
出版者
出版者 共愛学園前橋国際大学
言語 ja
ISSN
収録物識別子タイプ PISSN
収録物識別子 2187-333X
書誌レコードID
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AA11548903
著者版フラグ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
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Ver.1 2025-05-06 04:39:11.147739
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