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  1. 共愛学園前橋国際大学論集
  2. 第25号(2025年)

英語話者との対面コミュニケーションにおける日本人学習者の思考と感情

https://doi.org/10.34443/0002000019
https://doi.org/10.34443/0002000019
320ecb29-0014-4836-8236-08c52b8b876d
名前 / ファイル ライセンス アクション
2025-sonoda.pdf 2025-sonoda.pdf (659 KB)
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
タイトル
タイトル 英語話者との対面コミュニケーションにおける日本人学習者の思考と感情
言語 ja
タイトル
タイトル Bridging the Gap: Analyzing Japanese English Learners' Thoughts and Emotions in Face-to-Face English Communication
言語 en
言語
言語 jpn
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 コミュニケーション活動
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 リスニング
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 第二言語学習者
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 情意
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 個人差
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
ID登録
ID登録 10.34443/0002000019
ID登録タイプ JaLC
著者 園田, 敦子

× 園田, 敦子

en Sonoda, Atsuko

ja 園田, 敦子

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抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 本論文は、日本人英語学習者がネイティブスピーカーと対面でコミュニケーションを行う際の思考や感情を探り、質的分析を通じてその傾向や特徴を明らかにすることを目的としている。実験では、9名の学習者を対象に、モニター越しに英語話者の説明を聞くタスクと、英語話者が学習者の目の前で説明を行う対面タスクを実施し、各タスク中の思考内容を回想法により収集した。両タスクの発話を比較した結果、直接対面の影響と考えられる特徴として、「礼儀正しいやりとりへの努力」「理解できない場面での対処に関する葛藤」「ネイティブスピーカーとの対面コミュニケーション全般についての緊張や不安」という特徴が確認された。リスニングタスクよりも対面タスクを好んだ学習者は、英語話者を「協力者」として好意的にみなしていると同時に、不完全な文ながらも自ら発話して相手に意図を伝えることに抵抗感が少なかった。反対に、対面タスクを好まなかった学生は、聞き返し方やタイミングを考えているうちに情報を逃してしまったり、相手に失礼のないような対応をすることに意識を回したり、緊張しすぎたりすることで、集中する難しさを感じていたことが分かった。
言語 ja
書誌情報 ja : 共愛学園前橋国際大学論集

巻 25, p. 39-56, 発行日 2025-03-01
出版者
出版者 共愛学園前橋国際大学
言語 ja
ISSN
収録物識別子タイプ PISSN
収録物識別子 2187-333X
書誌レコードID
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AA11548903
著者版フラグ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
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Ver.1 2025-05-06 03:24:45.895497
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